1、别嫌弃这批孩子。俗话说：“差秧也能长出好谷子。”关键得看我们怎么侍弄，“差秧苗”只要侍弄得科学、周到同样会有好收成。

2、孩子难教别埋怨。中职学校教育者最好的状态是像农夫教牛耕田那样：牵者唱着歌，赶者喊着号，教到性子烈的牛还要乐呵呵地说：“这是头好牛！”

3、孩子难教别急躁。一群很聪明又偏不读书的孩子，自然其它的“事”就多，教育一群“事多”的孩子，就得凝神静气做个守望者，相信“三分伺候七分等”的自然生长规律。

4、忘却教育是大智慧。中职学校的孩子“脑子不想动，身子懒得动，心灵难触动”者居多。对这群孩子实施教育，最好是忘却教育，即放下教育者的“架子”，别太看重师道尊严的“面子”，想法子顺顺他们的“性子”，只有当他们感觉不出你是在教育他，他才能走近你，听你的话。

5、要克服“招生难、管理难”的“两难”问题，最好的办法是让“用户”做广告。这就是“金杯银杯不如老百姓的口碑”的道理，卖嘴皮子是没用的，仅有“高房子”、“大院子”也是不够的，得有能留住学生的“老妈子”、“奶瓶子”。

6、中职学校教育者要时时做孩子们的“打气筒”，切不可常常拿孩子做“出气筒”。

7、一个好例子等于一帖好药方，一个好故事等于一剂好药。例子和故事是中职教育者的双桨，双桨同时划动，教育这艘大船才能驶向理想的彼岸。

8、改变孩子的不良习惯简单的说教是没用的，最好是培养孩子的新习惯，以新习惯替代旧习惯。这就好比一根有裂痕的扁担，只有经常在裂痕处缠上新的小麻绳，它才不会再裂进去。

9、对中职学生实施教育别硬碰硬，要抓住他们“吃软不吃硬”的特点，多用点软功。有句谚语说得好“树怕藤缠，人怕人缠，寡妇最怕光棍缠”，而这群孩子最怕的是“老师缠”。

10、要把学生视为“恋人”。把这群孩子当作一般的朋友是没用的，要把他当作我们的恋人。凡事从“他是我的恋人”这一角度去思考问题，就知道“我该怎么办”了。

11、中职学校教育者只要在表情的“真”与“善”上，状态的“正”与“美”上多下功夫，语言再短都是威，随便说说都是“招”。

12、少点批评。这群孩子从小到大最不缺的就是“批”，批评不偿命，批多了要得病，且得的是很难医治的心病。

13、多点赏识。赏识不花钱，听者像过年，长时间没听到就要软绵绵；再差的学生听到赏，也会往前赶一赶，再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗。

14、少点考。“考、考、考，大家一片倒；分、分、分，大家一起昏”。期望通过分数杠杆来撬动这群孩子，是水中捞月，徒劳无功的事。

15、早起别训斥。你一训，他一天都没好心情；晚上别责骂，你一骂，他一晚都会做恶梦。

16、别把孩子管得太死，否则他即使很听话，也是一台“机器”，一个“工作俑”。

17、看到孩子活蹦乱跳应该高兴，因为他若不蹦也不跳，要么身体有病，要么心里郁闷。

18、孩子为什么难管？难就难在我们总想通过“管”的方式，试图像拍黄瓜一样，让他一拍就扁，又试图像捏橡皮泥一样，让他成什么形状，就什么形状。这样的结果往往会拍也拍不下去，捏也捏不像。要让他们都参与到学校的管理中来，当他们从“奴隶”变为“将军”后，“管”也就多余了。

19、“中医是老的好，教师是年轻的好”这话说得不全对。只要一个教师激情不减，当然也是老的好。因为没有哪个人生下来就是一个“好老师”的，好老师都是像屠夫杀猪试水温一样，褪不下毛就加点开水，太烫了又冲点凉水，如此三番五次折腾出来的。

20、中职学校因“活动”而精彩。“好动”的孩子像四季豆的苗芽——见杆就爬。你若不拨弄他，他就乱爬；你若不让他爬，他就只长枝叶不长豆。“不动”的孩子像旧棉被——三天不晒就瘪塌塌，越睡越冷，中职学校这两类孩子居多。要让他们“动”且能有序规范的“动”，最好的方法是多搞活动。

21、与学生沟通要牢记谈得来就“通”，谈不来就“崩”的道理。教育者能与各种各样的学生“谈得来”就等于做好了一半工作。

22、与家长沟通要牢记“癞痢的儿子也是自己的好”的道理，不可直接说他的子女这也不是，那也不好。否则是无效沟通。

23、做老师经常要找学生谈心，其实怎么谈心是有讲究的。谈心的秘诀就是把心合得来的、喜欢的话“谈进心里去”，把心合不来的、装不下的话“从心里谈出来”。

24、中医说，人的眼睛亮不亮，由肝决定。从精神层面上讲，学生的眼睛亮不亮是由自信心决定的。如果把学生的眼睛比作一盏灯，则自信就是灯油，有油灯就亮，没油灯就灭。