一个见怪却又不能怪的现象：宠坏了孩子不负责任
前不久，我们课题组在浙江调研时，有位班主任和我们谈了一件令人啼笑皆非的事。他说，去年新生报到时，有位家长开着奥迪车送女儿来读书，并从车上一件件的往下卸东西，其中有笔记本电脑、棉被、毛毯、取暖的油汀，还有一大堆布娃娃、布小熊等玩物，当老师们告诉他：这里是学校，学生住的是集体宿舍，有统一的物品发放，学校不允许学生将贵重物品及大功率电器带进校园时，这位家长听后立刻就板下脸来训斥老师，说学校太不与时俱进了并点名要见校长……
听了这位老师的叙说，我也想起两件既可笑又无奈的往事。一次是一位家长带着儿子来插班，家长很客气的从口袋里掏出一包利群香烟想分发给我们，这时，他儿子从口袋里掏出一包中华香烟，这位家长非但没有制止，反倒乐呵呵地说“这孩子，有好烟也不早点拿出来。”
还有一次是我们去家访，有位学生的母亲正在搓麻将，桌上摆着一大叠钱，看到我们后，她说：“儿子，先替妈妈顶几圈，我接待一下你的老师。”
这些现象看似很可笑，但却折射了一个社会现象：近些年，随着新一轮的“地主” “富农”“资本家”的出现，因富而忘本的家长、因富而被纵容最后被溺爱坏了的学生渐渐多了起来，同时就连那些并不富裕甚至家庭经济还很贫困的家长也在“勒紧裤带”宠孩子。这就无形地给我们的教育带来了许多压力——本不该由中职教育来承担的社会压力。
一方面，中职教育本就是“喘不过气”的教育——补基础教育欠下的文化课、医治一大批心灵有创伤的学生、防止青少年犯罪、遭受国家资助没及时发放的“逼债”、还要不遗余力地去杜绝各种安全事故，包括学生在社会上乃至在家中可能会出现的各类事故的发生。
另一方面，我们还要不停地为“如何教育学生”而与一大批宠孩子的家长进行持久的“拉锯战”，就为矫正这些家长的教育观。因为我们辛辛苦苦教育了五天所养成的一点点好习惯，有些学生回到家中两天就反弹了。“一方要‘教’与另一方要‘宠’”真正成了一对难以调和的矛盾。
更让我们无法理解的是：“宠坏了没人指责，而教坏了却有推卸不了的责任”。一旦出点意外，往往“宠”的人是原告，而认认真真在“教”的人却成了被告。许多老师感叹：带班苦点累点倒没啥，就怕出差错，出了差错就背上了终身洗不清的“罪名”。
这是目前整个教育界见怪又不能怪也无处可怪的怪现象。
一个很值得探讨的问题：我们与学生家长究竟是什么关系？
中职学校的班主任都有同感：几个“问题学生”并不可怕，可怕的是背后的“问题家长”，我们工作的难点不仅仅是如何教育学生，还要考虑如何教育这些“问题家长”。这就滋生了另一个问题——我们与学生家长究竟是什么关系？我们到底有没有教育学生家长的责任？
按理说，家长和我们同是孩子成长的领路人，我们与学生家长在教育孩子方面努力的目标应该是一致的。同时家长作为孩子的第一监护人，从某种意义上说，孩子的表现与他们的教育和监管更是分不开的，可当下教育的现状却是“教不好就是我们学校和老师的责任”。这未免太不讲理，若再把教育家长的责任也强行推给我们就更是没道理。
我认为，我们与学生家长的关系，说白了就是共同对他的子女进行教育与管带的“同事关系”，我们的任务是把教育过程中发现的问题随时与家长沟通，而家长的任务是把孩子在家中暴露出来的问题及时与我们沟通，最终形成教育孩子的合力。
这一关系不存在谁要求谁，也更没有谁教育谁的意思。虽然现今许多学校门口都挂着“家长学校”的牌子，但“家长学校”的真正用意是期待我们的教育者要加强与家长的沟通，形成“家校合一”的教育格局。而不是对家长进行“教育”，实际上我们也无力对其进行教育。所以，当与“宠孩子的家长”沟通时，我们要把握好分寸，既要告诉他“纵容或过分溺爱实际上是害了孩子”，还要在赢得他好感的基础上循序渐进地拉近他与我们之间的距离。同时千万别抱着“我非要把家长教育好”的想法，那样只会是在做吃力不讨好的事，徒劳无功的事，容易引起家长反目成仇的事，也是难以形成教育合力的事。至于我们已经努力地沟通了，可他还是不配合又该咋办？我认为只要坚信“无柴不下山”，自然会有“柴禾压扁担”的时候。即使“守株待兔不见兔”也没什么可遗憾的，我们不是神，我们只是很普通的人。
一个需要特别注意的问题：别歧视“富家子弟”
不歧视富裕家庭的子女，是新时期教育的新说法。过去我们谈师德时大多侧重于不能歧视穷人的孩子，不要看不起穷学生的家长，而现在随着教育对象中“富贵病”的增多，又冒出个新问题，教育者往往会先入为主地认为：富家子弟一定会难教些，富裕的家长也一定会更难沟通些，以至于听说哪个学生家里很富，第一个念头就是“完了” “没治了” ！其实，这是以偏概全的看法，现实中，富家子弟彬彬有礼、守规矩、要求上进的比比皆是。富而通情达理，富而极具爱心的家长也多的是。所以我们首先要做的就是，认真分析学生中哪些是确实有问题的。对他们中诸如有钱就显摆，花钱大手大脚等毛病，我们应该这样想：这不是富家子弟的专利，这个社会穷人也充阔，没钱“找”钱花的孩子更可怕。遇到有问题的学生，我们要确立这样的观念：不管富人还是穷人，先要一视同仁，既不歧视他们也不对他们违背规则的行为熟视无睹，更不能“惧富”。
一个必须守住的底线：做一名严师
几十年与这群孩子打交道、与家长磨嘴皮子的经验告诉我：对付“宠”和“被宠”唯一的办法就是“严”。时刻牢记并恪守做一名严师的底线。既不羡慕他人的富有，也不接受他为了“宠”孩子而施舍的任何贿赂，更不要惧怕因富有而张狂的家长。
一个原则：你有花不完的钱，我阻挡不了；你在他人面前“显摆”一下，我表示理解。但你的任何行为都不能超越学校的规章制度，也不能用钱来收买人心，比如金钱利诱换取他人替你值日等本属于你该承担的义务劳动等。更不能有钱就无法无天，把大功率电器等危及他人安全的东西带进校园或欺小凌弱、唯我独尊，甚至是出了问题，就想方设法用钱来摆平。一个老师为维护良好的教育秩序而严格要求学生，这本身就是一种正气，一种状态。有时尽管刚开始好多家长不理解，好多学生难适应，但由于我们的出发点是好的，做法是遵循教育规律的。则久而久之这种“正气”与“状态”就变成了一种无声的教育。它会逐渐改变那些“宠”的家长，也能唤醒那些被“宠”坏了的学生。
所以说，针对这类家长，我们不要尝试去教育他，因为那不是咱的事；更不要怕他，咱是在为他好；也不要产生歧富症，在咱眼里只有学生，家长听不进咱的话没关系，我们就是我们，我们要有底线。我们的任务是竭尽全力与家长沟通，我们的职责是不放弃不歧视每一个学生，且守住教育者的底线，做一名严师，这是关键。事实上宠与被宠者最怕的就是这种老师，也只有坚持这么做才能从根本上解决问题。
