培养学生在课堂上的自主学习

自本期提出“惜时增效，轻负高效”的教学口号以来，在教学过程中努力去尝试、去探究，抓住课堂四十五分钟，在教学活动中“突出学生的主体地位”。一次又一次的在课堂上强调“让学生自己去发现，去质疑，在主动参与各种教学活动中发展学生的自学能力，为学生终生发展奠定基础”。可以肯定地说，把学生在教育教学活动中的“自主权”还给学生。因为“教是为了不教”，为了真正“把学习的自主权还给学生”，把“教材”变成“学材”，把“教室”变成“学堂”，以不断增强学生的能力，以后社会上的文育可能将是不会学习的人。而在现行的学习型社会中就应该把学生培养成学习型人才。

   为了能真正做到“惜时增效，轻负高效”我平时的做法是：

一、强化两种观念，即学生观念和时间观念。

1、强化学生观念：

   学生是教学活动中的主体，是教学工作的出发点和落脚点。为此，我们在教学中就应该树立“以学生为本”的思想。一是要把“每个学生都是好的，每个学生都能成才，要教好每个学生不让一个学生掉队”的教育理念转化为行动，以高度的责任心关爱每一位学生，特别是“学困生”的成才。二是要充分信任学生，相信学生自己会学，能够学会，敢于放手让学生自己会学，能够会学，敢于放手让学生自己学习，敢于让学生上台讲课。三是要增强“师生平等”的观念，善于营走民主、和谐的教学氛围，给学生以建议权和决定权，让学生在学习中有安全感和愉悦感，敢于真实地表达自己，充分的展示自己，自由地思考总是创造性地解决问题。四是要根据学生的认知水平和认知规律选择适当的教学思维和教学方法。五是在教学活动中要树立“以人为本”的教学思想，深入挖掘教材中的德育因素，弘扬学生的主体精神，培养学生的健全人格。

2、强化时间观念：

  “惜时增效，轻负高效”就是进一步减轻学生负担，提高课堂效益。因此，我们要加倍珍惜课堂教学时间，充分发挥主导（导趣、导标、导疑、导法、导馈）作用，调动学生学习的积极性，使学生紧张有序地自学。质疑、思考、讨论、活动、练习，在有限的时间内高质量完成预定任务。

二、树立两种意识，即合作意识与竞争意识。

1、树立合作意识：

   要做到“惜时增效”。培养学生的自学能力，就应该改变学生的学习方式，大力开展自主学习，合作学习和探究性学习。

2、树立竞争意识：